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1、三亚市第九小学座落于风景秀丽的三亚湾畔边，碧海蓝天、椰风沙滩、四季如春、风景宜人。学校始建于2005年2月，占地面积平方米，现有46个教学班，学生2493人，教职工146人，职工不断探索与追求，创造了一个又一个辉煌，成为三亚教育一颗璀璨的明珠，得到了社会各界的广泛认可。学校建校十六年先后被授予全国教育系统先进集体、全国精神文明建设工作先进单位、全国未成年人思想道德建设先进单位、全国海洋意识教育基地、全国优秀家长学校、全国文明校园、全国青少年校园足球特色学校、海南省规范化学校、海南省文明校园、海南省师德师风建设先进学校、海南省校本研训示范学校、海南省科技教育示范学校、海南省海洋特色样板学校等多项荣誉称号。
2、基于我校地处三亚海湾，在自然与历史的进程中海洋陪伴着人们、海洋文化在祖祖辈辈与海洋的互动中孕育而生。孩子们就如同大海之中的一滴滴水，是独特的生命个体，通过学校教育的浸润，最终在学生心中汇聚成生命之海。
3、学校教育哲学是学校所信奉的教育思想，是根据学校的现实情境，包括地域文化、师生特点、教学传统等所确定的学校独特的发展方向。蓝海教育。“蓝海”是指未知的市场空间，展开来讲，蓝色海洋代表着还未被发掘的市场和用户需求，是经济领域里的“热词”。“蓝海”不是可以凭空找到，创业者通过对自身经营要素不断进行取舍和组合，方可能获取独享的“蓝海”，或者率先找到新的“蓝海”，并率先领游。
4、我们攫取“蓝海”的核心精神，把握其“未知、未被发掘”意涵。教育的意义亦是如此，有着“异曲同工”之妙。每个孩子都是一个“未知、未被发掘”个体，海纳百川，方能打开灵性之窗，激发孩子们构思事物的想象力、探求事物的行动力、认识事物的理解力，让孩子们的潜力最大限度地激发和实现。
5、“蓝海教育”直达最真实的生活教育。生活即教育，教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。学校教育更要注重学生对周围世界与生俱来的兴趣和需求，让课程贴近学生生活，让儿童从身边的自然事物开始学习活动。陶行知说：“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
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1、”走出学校，走向社会，走向世界，拓开学习的广度，开阔视野，灵性思考，积淀智慧，才能成为社会的人、世界的人。“蓝海教育”直达最被需要的生命教育。
2、生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心于2012年5月推出的职业培训课程《生命教育导师》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，从而实现自我生命的最大价值。我校课程注重放飞学生的灵性，把个体生命发展的主动权还给学生，引导孩子认识自己，接纳自己，欣赏自己；接纳他人，学会关爱他人、尊重他人；适应环境，爱护环境，珍惜所有生命。
3、“蓝海教育”直达最澄澈的纯粹教育。我们钟情于蓝色海洋的那抹蓝，纯粹和清澈，焕发出勃勃的生机。唐修睦《僧院泉》诗：“澄澈照人胆。
4、”释义：五脏内腑无不可告人之事，澄澈得可照人影。庄子语：心如澄澈秋水，身如不系之舟。
5、可见，一个人内心是否“澄澈纯粹”完全可以用来衡量一个人是否具人格健全的重要标准。在当今人心浮躁，失去自我的社会背景下，教育应该承担起培养人格健全、知识丰富的新一代的重任，人格健全为根本，这是教育应有的责任和担当。培养人格健全的人，教育首先应该努力创设一定的德育环境，通过各种各样的显性的和隐性的德育课程，引领学生发展。